Niños en situación de calle

Existen en nuestra ciudad chavos que después de sufrir carencias, rechazo, maltrato o indiferencia, se ven en la necesidad de abandonar sus hogares. Habitan en casas abandonadas, estaciones de autobuses, terrenos baldíos, basureros y alcantarillas. En la calle aprenden a vivir con privaciones, a sortear toda clase de peligros y a desarrollar habilidades de supervivencia. Generalmente consumen drogas y se sumergen en un proceso de degradación física y emocional del cual les cuesta trabajo salir.

Con base en datos de UNICEF y en nuestra experiencia de trabajo, estimamos que habrá alrededor de 3,000 a 3,500 niños viviendo actualmente en las calles de la ciudad de México.

En la calle vemos dos tipos de chavos: los que viven en la calle y han roto sus lazos familiares, y aquéllos que trabajan en ella (voceadores, limpiaparabrisas, indígenas, fakires, payasitos, tragafuegos, etc.).

Las condiciones de vida de estos chavos son indignas y violan sus derechos humanos.

Si bien vivir en la calle implica riesgos y condiciones de vida injustas, para los chavos puede ser atractiva pues se encuentran con:

·         Libertad y aventura

·         Dinero fácil

·         Experiencias sexuales tempranas

·         Asistencialismo: Hay una sobre oferta de atención asistencial que favorece el arraigo a la calle, ya que provee de dinero, comida y vestido, sin implicar una motivación para cambiar de estilo de vida

·         Acceso a drogas

·         La permanencia de un chavo en la calle atenta gravemente contra su desarrollo e integridad, teniendo como principales consecuencias:

·         Muerte por accidentes, sobredosis o violencia

·         Trastornos mentales causados por la adicción a drogas

·         Encarcelamiento

·         Enfermedades gastrointestinales, respiratorias y epidérmicas

·         VIH-SIDA y otras infecciones de transmisión sexual

·         Abuso sexual, físico y psicológico

ESPACIO	ACCIONES	FUNCIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE	HERRAMIENTA	JUSTIFICACIÓN
INFORMACIÓN	Darles a información  sobre buenos hábitos saludables	Es para que los niños tengan esa información ya que es muy importante para su salud	http://www.alimentacionyvida.org/nin_04_Juego.html	Esta estructura logre hacer un contraste entre la calle y el lugar donde se le toma en cuenta
INTERACCIÓN	Acercarse al niño de forma amistosa, y  realizar juegos muy divertidos para que ellos vuelvan	De tal manera que con esta estructura logre hacer un contraste entre la calle y el lugar donde se le toma en cuenta.	Pelota, cuerdas, aros, frizbiz, canicas etc.	De esta manera fomentar a los niños afecto, cariño y sobre todo que tenga confianza en él y en nosotros
PRODUCCIÓN	Actividades con juegos didácticos estructurados y no estruc­turados. Hace referencia a todas aquellas actividades realizadas con juegos y materiales didácticos tanto comercializados	Los niños desarrollaran sus actividades y conocimientos	(Rompecabezas, dominós, mosaicos, regletas, etc.), como procedentes del entorno (chapas, semillas, canicas, cartas, etc.), más o menos estructurados, y que tienen como principal finalidad la adquisición de habilidades o conceptos de lógica matemática (clasificación, seriación, etc.), lenguaje y escritura, motricidad fina, etcétera.	Desarrollar su estimulación, hacerles  ver  que son útiles y que pueden hacer varias cosas del cual muchas veces  ellos mismos desconocen.
EXIBICIÓN	En la etapa de cierre puedan exhibir los trabajos y hacer una presentación a los mismos compañeros y a los educadores  así mismo los niños se retro alimentan.	Exposición de los trabajos que han realizado	Mesas, sillas, carteles	Presentar  todo lo que han realizado dentro del centro, del cual  podrán observar por ellos mismos lo que son capaces.